2012.12.24名师解析:逻辑思维题型 Word免费下载

发布日期:2012-05-18   栏目:幼升小试卷   点击:

  1、谜语:一个小姑娘,穿着黄衣裳,你要欺负她,她就射一枪。

  专家解析:考察逻辑推理能力和常识。?#39029;?#24179;时可以给幼儿出一些脑筋急转弯,让幼儿发散思维去生活中发现这些有特色的东西。

  2、谜语:一间小房,有门没窗,外热里冷。

  专家解析:考察常识和推理能力。?#39029;?#21487;以和幼儿一起看推理类的动画片,让幼儿在娱乐中学会推理论断,还?#22411;?#39764;方,都可以提高幼儿的思维发散能力。

  3、判断逻辑错误,:夏天堆雪人,西瓜长在树上,鱼在岸上游。(实验二小)

  专家解析:考察基本常识。?#39029;?#22312;平时可以和幼儿多讲些日常知识,天文地理,让幼儿的知识面在日积月累中逐渐宽广起来。

  4、小明不?#19981;?#31359;高跟鞋,小明换灯泡不用梯子,问小明是谁?

  专家解析:考察生活常识问题。生活中?#39029;?#21487;以多让幼儿去观察周围的人,?#28909;?#32982;的人不?#19981;?#36816;动,?#22799;?#20154;走路慢之类,让幼儿自己说出这些人与众不同的特点来。

  5、钢?#39135;?#20102;可以写字之外,还可以用来干什么?

  专家解析:考察逻辑推理能力。?#39029;?#21487;以引导幼儿对同一问题多提不同维度的问题,可以从不同的方面发现问题,鼓励幼儿从不同的视角看问题。

  专家分析,儿童思维的发展分为三个阶段:动作思维阶段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。

  不到三岁的幼儿以动作思维为主,思维在动作中进?#23567;?#24188;儿最初的动作往往是杂乱无章、漫无目的?#27169;?#20197;后在不断的操作过程中了解了动作与结果之间的关系。例如,一岁的幼儿看?#38454;?#23376;上的娃娃,想拿可够不着,他就会一边叫一边无意识地抓桌布,结果娃娃随着桌布被拉过来了,幼儿以后就学会了借助别的东西来达到自己的目的。三岁的幼儿拍球?#20445;?#24320;始是乱?#27169;?#19981;了解自己的动作与球弹球的关系,经过学习和训练,他逐渐理解了其中的关系,学会了正确的拍球动作。在这一时期,对幼儿的动作、运动训练很重要,因此,训练幼儿的爬?#23567;?#28378;翻、蹦跳?#32469;?#34913;协调能力以及捏橡皮泥、摆积木等活动是必不可少?#27169;?#36825;些活动有助于幼儿的思维发展。相反,限制幼儿的活动,只让幼儿看电视、玩玩具、玩游戏机则会影响幼儿的思维发展。

  三到六岁的幼儿具体形象思维占优势

  他们缺少立体感?#28034;?#38388;感,不信,你拿两个同等体积但形状不一的杯子,让他们挑出谁大谁小,他们肯定答不出。在做计算?#20445;?#29992;苹果来举例子,就容易理解;用数字加减,他们就?#20174;Σ还?#26469;了。在这个阶段,?#39029;?#35201;注意增加幼儿的经验,丰富幼儿的词汇,多给幼儿动手的机会。在幼儿拆装玩具或积木?#20445;?#24110;助他们理解平面与立体的关系,和幼儿玩图片分类和比较游戏,让幼儿从具体中学会归纳和抽象,利用幼儿的好奇?#27169;?#32463;常向他们提出各种问题,引导他们去观察事物和现象等。有些?#39029;?#21644;老师片面地、刻板地教幼儿多识字、写字、计算等,对幼儿的思维发?#20849;?#27809;有?#20040;Α?#36923;辑思维

  六到十一岁是培养幼儿抽象逻辑思维能力的关键时期

  在这一时期要培养幼儿正确的思维程序和科学的思维方法。?#39029;?#21487;以问幼儿:“有一只大盒子,内有三只小盒子,每只小盒子里又有四只小盒子,那么,连大带小一共有?#38050;?#30418;子?”;有些幼儿就不能计算出来,因为他?#26538;?#27492;失彼,不能一?#35762;?#32771;虑题目的结构,做出正确的计算。另外,?#39029;?#36824;要培养幼儿?#24049;?#30340;思维习惯,要让幼儿学会独立思考,不要给幼儿现成的答案。幼儿的思维能力是逐步发展起来?#27169;?#25277;象逻辑思维能力是在动作思维和形象思维的基础?#25103;?#23637;起来?#27169;?#22240;此,幼儿早期思维能力的培养训练非常重要。如果早期训练不足,后期还需科学的强化?#26893;梗?#25152;以,心理学家认为对那些早期运动不足的幼儿要训练他们的知觉一一动作综合能力,以促进其心理发展。

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